孩子总在课上聊天，怎么办？

孩子总在课上聊天，怎么办？

相信很多幼师都会遇到这样的问题：幼儿在课堂上聊得很起劲，声音也越聊越大，严重影响了讲课的进程。这时，幼师应该怎么做呢？

情景再现

小班，当天教学活动内容为《这是什么车》。活动课刚刚开始，洛洛和邻座的安安就开始讲个不停：“昨天我去商场了，爸爸给我买了小汽车！”“真的！是什么颜色的？”“蓝色的，可好看了，下次拿给你看！”……老师看到后，走过去摸了摸他们的头，告诉他们上课要认真听，保持安静。经过老师的提醒，两个小孩子顿时乖乖坐好，不出声了。可没过几分钟，他们又开始聊起来，还越聊越激动，声音也变大了。

临场应变

两个幼儿的注意力完全集中在聊天上，一点儿听课的心思也没有，还严重影响了边上孩子听课。老师看到后，继续不动声色地上课，默默盘算着要怎么巧妙地转变局面，又不影响教学活动。

不一会儿，老师请洛洛回答问题：“洛洛，请你说说刚才的歌里提到了什么车？”洛洛根本没听课，自然是说不上来的。接着，老师又问安安：“安安，你帮洛洛回答一下刚才的问题吧！”安安茫然地看着老师。最后，老师请全班的同学帮忙回答了问题。老师又问：“现在你们知道了吗？”这下安安和洛洛连忙点头。“那请你们再回答一遍刚才的问题”“有自行车、小汽车、救护车”“对啦，只要认真听讲，你们就能答对问题。洛洛，你离老师有点远，所以才会听不清老师讲话。换到前面来，就能听清了。”

就这样，老师顺理成章地将洛洛和安安拆散了，还顺带鼓励了两个小孩子。之后，洛洛和安安羞愧地低下了头，接下来都听得非常认真，争着回答老师的问题。

温馨提示

洛洛和安安都是开朗外向的孩子，嘴里憋不住话，心里藏不住事，想说就说了。所以一遇到好玩的事情，就立马找对方分享，只是这天分享的场合不对。幼师常常能遇到这种情况，孩子在下面说，越说越起劲，甚至盖过了讲课的声音。分析原因，一是幼儿的规则意识弱，二是自控能力较差。

若老师在课上直接批评孩子，不仅不尊重幼儿，还会破坏课堂气氛、打断课堂连贯性。在教学活动中，有的孩子只顾聊天、不认真听课，老师可以试试这样做：

1.轻轻走到孩子们身边，摸摸他们的头或者肩膀，提醒他们认真听课。

2.找一个借口，将他们的座位分开。

3.上课时，多请他们回答问题。

4.在课堂上加一些小游戏，调动幼儿参与性，转移注意力。

解决办法

除了上课聊天，还会有幼儿在课堂上打闹、招惹别的幼儿或者做其他影响同伴的行为。这时，老师要在平时多注意观察，了解每一个孩子的情况，在上课之前，根据孩子的表现进行排座。例如，不要将喜欢打闹的孩子分在一起，以免火上添油；不要将座距排得过密，才能有效避免喧闹。还有，对于一些特别顽皮、不守规矩的孩子，老师要在课前提醒他，鼓励他认真听讲。

从小班开始，老师就要培养孩子的规则意识，如回答问题时需要举手、吃饭要排队、玩游戏要守规则等。经过日常积累，大班幼儿就学会了经过老师允许才能回答问题、上课要认真听讲等规则。此外，老师在培养规则意识时，不能采取强硬的方式，而是应该让幼儿理解这些规则的意义，知道守规则的重要性，才更有教学效果。

如果上课时发现有普遍聊天的现象，老师就需要进行自我反省，分析更深层次的原因，也许是教学内容不受欢迎或是教学方式过于单板。之后，教师需要了解幼儿的特点，再根据分析结果调整策略，使教学活动更加生动有趣、内容更有吸引力。当然啦，老师也可以和孩子做约定，引导孩子认真上课，必要时也可以用物质奖励遵守规则的幼儿，直至他养成认真听讲的习惯。

可能你会发现这样一个现象，很多孩子在卫生间里特别活跃，聊得非常起劲。可能是因为教师当时不一定在卫生间，幼儿没有了管束，就会比较放松。建议老师给孩子一个聊天的机会，如：

在教室内设置“悄悄话”区域，或者安排一个固定的聊天时间，这样孩子就知道什么时候、什么场合才可以聊天。